שאלון תפיסה חזותית
צור קשר
חדשות אחרונות
שאלון לאיתור סימנים לקשיי תפיסה חזותית (גילאי 4+)
אורית פינצ'בסקי, מרפאה בעיסוק M.Sc
תאריך: ________ שם הילד : _________ שם ההורה/ גננת/מורה: _______________
ענה על השאלות הבאות ביחס לילדך.
|
בדרך כלל 5 |
לעיתים |
לעיתים 3 |
לעיתים רחוקות 1 |
לא 0 |
||
| מסוגל להרכיב פאזלים המתאימים לגילו באופן עצמאי | 1 | |||||
| מבין את הצורך לסובב חלק כדי להתאימו לחלק אחר לשם הרכבת הפאזל | 2 | |||||
|
מסוגל להשלים צורה חסרה או בלתי סגורה. מסוגל לבצע דפי עבודה מסוג "השלם את החסר בתמונה. |
3 | |||||
| גיל 4+ מבין מושגי מרחב כגון מעל, מתחת, בפנים, בחוץ, בין, מתחיל להבין מושגי שמאל וימין בגופו). | 4 | |||||
| מצליח לבד או עם עזרה קלה לבנות מודל קוביות לפי תמונה. | 5 | |||||
| כשמסתכל על עצמו במראה שם לב במידה ולבש בגדים הפוך. | 6 | |||||
| גיל 5 – מבין הוראות המשלבות מושגי מרחב (לדוגמה, כתוב את השם בדף בצד ימין למעלה, צייר עיגול בין המשולש לריבוע). | 7 | |||||
| גיל +5 - שם לב לכך לבד או עם מיקוד קל שקיים הבדל בין צורות דומות (מלבן וריבוע, צלב ואיקס, איקס והאות א, מספרים 6-9). | 8 | |||||
| לקראת כיתה א' - שם לב באופן עצמאי לטעויות העתקה של מספרים (לדוגמה שם לב שכתב 6 ולא 9). | 9 | |||||
| בכיתה א' ומעלה - שם לב להבדל בין השורות הכהות והבהירות במחברת עברית ומצליח לכתוב בשורות הכהות | 10 | |||||
| בבית הספר (אמצע כיתה א' ומעלה) מזהה בקלות שגיאות של חוסר שמירת רווחים בין מילים ומתקן באופן עצמאי. | 11 |
שים לב, השאלון נועד לאסוף מידע על יכולות התפיסה החזותית של הילד ואינו מהווה תחליף לאבחון תפיסה חזותית סטנדרטי.
אורית פינצ'בסקי
מרפאה בעיסוק לילדים
מכון ריפוי בעיסוק ילדים - כפר סבא
